Una de las principales ventajas de esta metodología, es que permite observar fenómenos sociales en contextos que requieren una activa participación de los alumnos.
¿Cómo se forman los grupos? ¿Qué factores influyen en la toma de decisiones colectivas? Estas y otras preguntas sobre las dinámicas sociales pudieron explorar los alumnos del Seminario College de la Universidad Católica gracias a una iniciativa liderada por Ariel Lara, académico de College UC y de la Facultad de Medicina de esa casa de estudios, experto en neurociencias.
A través de un particular experimento social, realizado en el videojuego Minecraft Education, estudiantes de primer año de College UC del curso Seminario College, pudieron analizar la conducta humana en tiempo real, al observar las interacciones que se producían entre sus propios compañeros.
En el entorno virtual de dicha plataforma, se recrearon escenarios sociales, donde a cada integrante se le asignó un rol específico para construir una comunidad virtual, para lo cual debían interactuar entre sí. “Cada uno tenía distintas tareas: algunos debían recolectar comida o materias primas para construir un refugio; otros, explorar los alrededores”, comenta Catalina Serrano, estudiante de Licenciatura en Artes y Humanidades, quien participó en la actividad.
En este entorno, los grupos debieron coordinarse, distribuir funciones y resolver problemas de forma colaborativa, mientras el profesor observaba cómo se desarrollaban estas interacciones. “Trabajamos en simular cómo las comunidades se organizan, toman decisiones y asumen roles frente a una tarea específica. Así podemos evaluar las dinámicas que emergen dentro de los grupos”, explica Ariel Lara, académico de College y de la Facultad de Medicina, quien dirigió la actividad.
“A través del juego, pudimos entender cómo funcionan las conductas sociales, cómo las personas se organizan y colaboran dentro de una comunidad”, acota la estudiante.
La iniciativa, que contó con el apoyo de la Dirección de Enseñanza e Innovación Docente (CDDoc), combinó neurociencia y videojuegos para convertir la sala de clases en un espacio de experimentación, donde fue posible observar el comportamiento humano en acción.
“Es sumamente difícil estudiar la conducta social, porque la mayoría de las veces se trabaja sobre la base de dilemas que se conversan y evalúan mediante textos. Nosotros tratamos de que los estudiantes estén inmersos en un mundo virtual en el que tengan que tomar decisiones frente a las tareas que les planteamos”.- Ariel Lara, académico de College y de la Facultad de Medicina
Esta metodología permitió a los estudiantes aproximarse a conceptos vinculados con la neurociencia social, área que estudia cómo los mecanismos biológicos y cognitivos influyen en las interacciones humanas y en la forma en que las personas se relacionan, colaboran y se comportan.
Catalina asegura que la actividad le permitió descubrir nuevas formas de aprendizaje: “Me hizo darme cuenta de que no todo tiene que aprenderse con apuntes, lápiz y papel; también puede hacerse mediante actividades mucho más dinámicas”. También destacó que este tipo de enseñanza enriquece la experiencia formativa. “Aportan mucho, porque abordan el aprendizaje desde el entusiasmo de los estudiantes e intentan conectar con sus intereses para enseñar mejor los contenidos”, afirma.
En la misma línea, Felipe Greve, estudiante de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Matemáticas, señala: “Muy entretenido. Pude aprender varias formas de liderazgo. Ha sido la mejor actividad que he tenido en la Universidad hasta ahora”.
Entre pantallas, mundos virtuales y trabajo en equipo, la sección dirigida por Ariel Lara acercó contenidos de neurociencia a un formato poco habitual, integrando herramientas digitales a una propuesta donde la observación, la participación y la exploración fueron parte del proceso de aprendizaje.
